SPIPEDU - Sitios web dinámicos orientados a los Centros Educativos

SPIPEDU 2011: Resumen sesión 6

Juan Jiménez — 2011-05-16T11:45:44Z

Sexta sesión del curso de SPIPEDU 2011. Es la penúltima sesión y la dedicamos a conocer un poco más en profundidad las aplicaciones de Google, concretamente en Google Docs, que es como un OpenOffice pero en la web.

Google docs es facil de explicar, sencillamente es como usar OpenOffice o Microsoft Office pero directamente en la web. Lo que es más díficil de entender es el uso que se le puede dar a esta herramienta. Durante esta sesión vimos lo importante del trabajo colaborativo, de las posibilidades de escribir un texto en común, a la vez y en tiempo real, con la posibilidad de añadir comentarios, de chatear con los demás editores. Pero vayamos por pasos. Voy a resumir lo que hemos visto en la sesión.

Las ventajas debemos tenerlas claras antes de empezar con todo esto.

Ventaja 1: Trabajo cooperativo. Varias personas pueden colaborar para escribir un mismo documento.
Ventaja 2: Disponibilidad de los documentos. Los documentos están online, disponibles donde tengas una conexión a Internet.
Ventaja 3: Uso compartido. Puedes enviar un documento a una persona solo para que lo vea o permitirle su edición.
Ventaja 4: Fácil creación de formularios.

Lo primero que tenemos que tener para poder usar Google docs es una cuenta de correo electrónico de Gmail. Si la tenemos no hay más que entrar en nuestra cuenta y fijarno en el menú que tenemos arriba del todo a la izquierda, localizamos "Docs" y lo pulsamos, entonces se abrirá una página como al siguiente. Si es la primera vez que lo usais te saldrá sin contenido, si lo usais normalemente la página será parecida la mía.

Lo primero que llama la atención al entrar en Google docs es si página principal donde podemos ordenar nuestros documentos. Se ordenarán por "Colecciones", es otra forma de llamar a las etiquetas. Estas colecciones o etiquetas las creamos nosotros y ordenan a los documentos por su contenido, lo más normal es crear una colección por proyecto, clase, materia... Para crear un documento nuevo tenemos que pulsar en "Crear nuevo" que aparece arriba a la izquierda bajo el logo de Google docs:

Podemos crear documentos de texto, presentaciones, hojas de cálculo, formularios o dibujos. Crearemos un "Documento". Al pulsar se nos abrirá otra pestaña del navegador con un documento nuevo. Nos resulta familiar porque tiene el mismo aspecto que un documento de texto en OpenOffice o en Microsoft Word:

Lo primero de debemos hacer es nombrar el documento nuevo, para ello tenemos que pulsar sobre el cuadro de texto que aparece a la derecha del logo de Google docs que está arriba a la izquierda, donde pone "Documento sin título", al pulsar se abrirá una ventana que nos dejará introducir el nombre que queramos. NOTA: no hay que ponerle la extensión, del tipo .doc o .odt, solo el nombre del documento.

Como veis en el nuevo documento tiene su barra de estilos para poder poner el texto en negrita, subrayado, tipografía, tamaño, sangría, numeración y viñetas, color, etc. Así que ya puedes empezar a escribir. Aunque, como deciamos antes lo más interesante de trabajar directamente en Internet es que permite crear documentos cooperativamente, con más personas editando el mismo documento. La edición cooperativa se realiza compartiendo el documento con otro usuario de Gmail. Para ello tenemos que pulsar en "Compartir" que está arriba a la derecha:

Aparecerá la siguiente ventana donde podemos añadir el correo electrónico de otro usuario de Gmail con el que queramos compartir y como lo queremos compartir:

Si en vez de en "Compartir" le dais a la flechita podremos acceder al mismo sitio pulsando en "Configuración del uso compartido...".

A partir de que nuestros compañeron acepten la solicitud podremos comenzar a trabajar colaborativamente. Hay tres formas complementarias de trabajar conjuntamente un documento. La primera es escribiendo texto directamente, a cada uno de los participantes de la edición les aparecerá lo que el otro escribe en tiempo real, cada editor tendrá un color para poder diferenciarlo. La segunda forma es mediante los comentarios. Los comentarios se pueden hacer en general o sobre una parte del texto y sirve para hacer anotaciones o correcciones y comenzar un debate cuando los editores no están trabajando a la vez. Para insertar un comentario pulsamos en "Insertar" y luego en "Comentario":

Entonces nos aparecerá a la derecha del documento una caja amarilla donde podremos escribir el texto que queramos. Este cuadro lo verán todos los demás editores que podrán respondery resolver el problema si lo hubiera:

Si se resuelve el problema desaparece el comentario y se guarda en "Debates" arriba a la derecha junto a "Compartir", al pulsar se abrirán todos los comentarios resueltos o no:

La tercera forma es mediante un chat donde estarán todos los editores del documento:

NOTA: no aparece ningún botón de "Enviar" porque basta con pulsar la tecla "Intro" para enviar el mensaje al chat.

La ventaja de trabajar con Google docs es que el documento en el que estamos trabajando se guarda automáticamente de manera que es muy dificil perder la información, aunque tiene el botón de "Guardar" por si se quiere forzar el guardado del documento:

Para terminar podemos exportar nuestro documento para enviarlo por correo o para guardarlo en varios formatos, desde doc, a pdf o a odt:

A partir de aquí el resto de aplicaciones de Google docs funcionan prácticamente igual en cuanto a compartir y edición conjunta pero cambia la forma de editarlo dependiendo de que aplicación estemos usando.

Otro tipo de documento que vimos fue el formulario. Puede ser interesante para incrustar un formulario en nuestra web para hacer una encuesta, o para recopilar datos del alumnado que va a un viaje, tu imaginación es el límite. Un formulario es la parte pública de una hoja de cálculo que es donde se guardarán los datos introducidos en ese formulario.

Para crear un formulario tenemos que pulsar en "Crear nuevo" y luego en "Formulario":

Se nos abrirá una nueva pestaña en el navegador parecida a esta:

Donde le podremos poner título al formulario en el cuadro de texto "Formulario sin título". También podemos añadir una breve descripción, si quieremos, en el área de texto bajo el título del formulario. A partir de ahí se configuran los campos que apareceran y que sean recopilados. Para eso teneis que tener claro que queréis recopilar, que preguntas habría que responder, nombre y apellidos? curso? intereses? valoración de 1 a 10? No todo se puede hacer en este tipo de formulario, por ejemplo no se puede pedir al usuario que rellena el formulario que incluya una foto, habrá que ingeniarselas para o pedirla por correo electrónico o llevándola a clase en un pendrive, imaginación al poder.

Un ejemplo de formulario incrustado en la web es el que podemos encontrar aquí, en esta web, que usamos para recopilar información acerca de las mejoras que se necesitan en un posible nuevo esqueleto para SPIPEDU.

Para incrustar un formulario, una vez que lo tenemos terminado tenemos que pulsar en "Más acciones" y luego en "Insertar":

Nos aparecerá una ventana de la que podemos copiar el contenido del cuadro de texto:

y pegarlo directamente en nuestro artículo:

Una vez que publique el artículo con el formulario incrustado los usuarios de tu web podrán rellenarlo. Los datos que se vayan guardando se podrán ver en el documento de hoja de cálculo que se crea en tu página principal de Google docs con el nombre que le pusiste al formulario. Además verás como los datos entran en tiempo real justo cuando alguien lo rellene.

Hasta aquí la sexta sesión, fue larga, pero creemos que entretenida y útil para el trabajo diario.

SPIPEDU 2011: Resumen sesión 4 y 5

Juan Jiménez — 2011-05-05T11:26:34Z

Resumen de las dos últimas sesiones. La sesión cuatro se dedicó gran parte del tiempo a resolver dudas que iban surgiendo del uso del entorno privado. Además se vió el concepto de RSS. En la quinta sesión vimos contenido multimedia en nuestro sitio web y profundizamos en el uso de plugins mediante la instalación de uno.

En la cuarta sesión, del 27 de abril, hablamos del RSS y usamos la herramienta de Google para centralizar la lectura de feeds, Google Reader.

Además, continuamos con la configuración de nuestros sitios web. A la lista de los ya creados se le suma una nuevo el CEIP San Mateo.

En la quinta sesión, del 4 de mayo, nos adentramos en el uso de material audiovisual dentro de nuestra web. Se dieron referencias de sitios donde se podían subir los materiales de los que diponen el propio profesorado o de donde puede coger información para completar sus artículos.

Imágenes:

Vídeo:

Sonido:

Presentaciones y PDF:

Aprendimos como se incrusta en nuestro sitio web cualquiera de los elementos de los sitios anteriores. Hay que tener en cuenta que la acción es incrustar en nuestro sitio web, pero cada servicio, cada sitio lo llama de una forma distinta aunque todas muy parecidas. Compartir, Enlazar, o en inglés, "embed" o "share".

Tras el descanso volvimos para hablar de los plugins en SPIPEDU, aprendimos como se instalan los plugins desde el mismo entorno privado, como se activan y si necesitan o no de otros plugins para funcionar. Nos centramos concretamente en un plugin sobre geolocalización creado por nuestros amigos de escoitar.org. Este plugin, "GIS Escoitar", depende de otro que se llama "Google Maps API" que se usa para enlazar los mapas de Google con nuestro SPIP. También necesita el plugin "CFG". Una vez tenemos estos tres plugins activados en nuestro sitio nos vamos a "Configuración del Sitio" esperamos que se despliege el submenú y pulsamos en "CFG":

Luego pulsamos en "GoogleMap API" y luego en "Obtenir une clé":

Se nos abrirá una página de Google, tenemos que estar registrados en Gmail, y abajo del todo ponemos la URL del sitio donde usaremos el plugin:

No te olvides de marcar "He leido y acepto las condiciones..." Nos saltará una pagína con texto en verde, si nos vamos arriba del todo veremos una serie de números:

Que debemos copiar y pegar en el cuadro de texto de nuestro plugin:

Si todo va bien se cargará de nuevo la mísma página pero aparecerá un mapa del mundo con un icono rojo en el centro:

Ahora cuando estamos creando un artículo, bajo la zona para incluir palabras clave aparecerá "Cambiar coordenadas":

Para encontrar un punto en el mapa tenemos dos opciones, o ponemos la dirección postal del sitio:

O lo buscamos manualmente usando el zoom y arrastrando el mapa y pulsando con el ratón donde queramos situar el punto. Una vez tenemos el punto seleccionado pulsamos en "actualizar" y ya tendremos el artículo geolocalizado.

Para que muestre el mapa en el artículo debemos escribir en el cuadro de texto lo siguiente:

"id_article" es el número único que identifica a cada artículo y se ve en la página que se abre al guardar un artículo:

"width" es el tamaño en píxeles que queremos que tenga de ancho. Lo máximo que admiten los esqueletos de SPIPEDU son 470px.

"height" es el tamaño en píxeles que queremos que tenga el alto del mapa. Por ejemplo 300px.

"zoom" es el nivel que determina lo cerca o lo lejos que vemos el punto en el mapa. El valor 17 muestra el punto y las calles colindantes, cuando más grande, más cerca está y menos referencia hay de lo que lo rodea. Si es más pequeño el valor podremos ver más pero si lo alejamos mucho puede no servir para nada.

"type" es el tipo de mapa que se mostrará. Por defecto está "carte" que es el callejero. A continuación vemos las opciones que se pueden poner y como quedaría:

satellite: muestra fotos de satélite.

carte: muestra el callejero con nombre.

hybride: muestra una mezcla entre la foto de satélite y el callejero con nombre.

physique: muestra un mapa físico, con los relieves. El límite máximo es 15.

SPIPEDU 2011: Resumen sesión 3

Juan Jiménez — 2011-04-25T19:24:00Z

Tercera sesión la celebrada el 25 de abril tras las vacaciones de Semana Santa. Para recordar lo visto en la sesión anterior se ahondó en cuestiones del FTP. Hablamos de registros de dominios y se crearon las primeras webs.

En esta tercera sesión hemos visto más en profundidad como funciona el FTP. Hemos ido relacionando conceptos pasando por la dirección IP, servidores DNS, dominio, alojamientos y registros en empresas registradoras recomendadas y terminando por la subida a este servidor de los cinco primeros sitios de este curso, que son:

Página del centro Profesor Maximino Rey.
Página personal de Servicios a la Comunidad.
Página de un Departamento de Tecnología.
Página personal de Bernabé Martos.
Página del centro CEIP 19 de Abril.

Durante el curso estos sitios servirán para probar lo que vayamos viendo. Todos han elegido el modelo 1 de SPIPEDU.

SPIPEDU 2011: Resumen sesión 2

Juan Jiménez — 2011-04-13T20:48:00Z

En esta sesión dos, del día 13 de abril, comenzamos a ver como es SPIPEDU por dentro, su vocabulario, sus particularidades. Además vimos que es el FTP y como se crea un sitio SPIPEDU nuevo.

Aunque según la programación hoy no era el día de ver el tema del FTP se adelantó por un problema con el transporte de uno de los profesores.

Rubén Díaz comenzó la sesión explicando la zona privada de administración de SPIP. Como publicar un artículo, palabras clave, secciones y todo el vocabulario que hay que controlar para poder trabajar con esta plataforma.

Despúes Juan Jiménez se encargó de explicar un poco por encima que es el FTP y como se usa para instalar un nuevo sitio de SPIPEDU, en este caso un sitio de prueba para poder ir tocando durante la Semana Santa desde casa todo lo que había hablado Rubén.

SPIPEDU 2011: Resumen sesión 1

Juan Jiménez — 2011-04-11T20:36:00Z

Un año más, el proyecto SPIPEDU se materializa en una actividad de formación en el Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra. En esta primera sesión hicimos una introducción y un recuerdo de todo lo visto en los anteriores cursos.

A las cuatro y media de la tarde del 11 de abril comenzó el curso 2011 de SPIPEDU. Al ser este un curso avanzado empezamos con una introducción de conceptos básicos y de recordatorio de todo lo visto en cursos anteriores.

Antes de comenzar con el contenido del curso iniciamos una ronda de presentaciones para que los integrantes del curso se conocieran entre ellos y nos conocieran a nosotros.

Lo primero que vimos fue un glosario de conceptos básicos donde vimos términos como "internet", "world wide web", "navegador", "CSS", etc.

Después continuamos con una justificación de porque usamos SPIP para la creación de sitios educativos y no otro CMS.

Para terminar, una de las profesoras del curso, Beatriz Rodríguez expuso su experiencia como maestra de primaria y su experiencia con el uso de SPIPEDU en clase, desde los problemas que le surgieron con las fotos y los menores hasta la reciente integración de los padres y madres en la publicación de contenidos.

Encuesta sobre Mejoras en SPIPEDU

Juan Jiménez, Pedro Jiménez — 2010-03-13T07:08:40Z

Los proyectos de Internet necesitan de mucha atención y cuidado y la fortaleza de los mismos está en su "comunidad" por eso hemos querido preguntaros a vosotros y vosotras que usáis SPIPEDU qué mejoras os parecen importantes para seguir adelante con el proyecto durante el curso 2009 / 2010. A continuación os pegamos un formulario que os pedimos responder con total sinceridad.

Cargando...

Loli Cepeda de Veo-Veo recibe el premio Arquímedes

Pedro Jiménez — 2009-10-22T04:58:21Z

Una de las compañeras del proyecto de educación infantil http://www.redes-cepalcala.org/veoveo/, Lola Cepeda, ha recibido el Premio Arquímedes a la Investigación en el Aula, que entrega anualmente el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). A continuación os pegamos la noticia escrita por el periodista Chema Cejudo donde lo hemos leído. Enhorabuena Lola!

Para desarrollar una mente científica se requiere la sustitución de esquemas anquilosados por un dinamismo pragmático. Y si este mecanismo se activa precozmente, el plus para un país como el nuestro de tan poca tradición en este terreno es una ventaja. Así se lo planteó la maestra Lola Cepeda hace dos años, cuando comenzó a abordar la ciencia con sus alumnos del colegio Juan Caraballo de Mairena del Alcor. Por su labor recogerá el próximo sábado 24 en Pamplona el Premio Arquímedes a la Investigación en el Aula, que entrega anualmente el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).

Nadie le iba a decir a esta profesora que sobrepasada la cincuentena y siendo de letras puras le podría entrar una afición tan acentuada por la ciencia. Sin embargo, la seducción saltó de inmediato tras inscribirse por aquellas mismas fechas en los cursos de investigación para docentes del Centro de Profesores de Alcalá. En simultáneo, puso en práctica sus aprendizajes con unos alumnos de Infantil y Primaria a los que encima todo les resultaba divertido. Al principio, con dudas, pero en seguida con una ilusión contagiosa de ida y vuelta que realimentaba el cometido. Los resultados fueron inmediatos pese a iniciarse todo sin excesiva planificación ni medios. Así lo han certificado los propios investigadores adultos del CSIC, sorprendidos por los resultados de estos grupos de científicos en versión junior.

Para empezar a rodar, Lola fue sustituyendo todas las carencias con la motivada acción de sus alumnos, el calor de los padres colaborando y aportando medios (los colegios carecen de recursos para esta labor), y por las facilidades dadas por el resto de compañeros. La profesora, natural de la provincia de Huelva aunque residente en nuestro pueblo de El Viso desde hace 22 años, ha ido con su quehacer escalando peldaños cada día hacerse colaboradora del CSIC. Sus sucesivos experimentos con los alumnos en electricidad, magnetismo, gravedad o flotación, entre otros, no sólo han posibilitado que los niños se lo pasen bien aprendiendo mientras desarrollan su mente investigadora, sino que la hacen ahora además merecedora de un premio al que ella no confiere mayor importancia que la de ser un paso más en avance escolar hacia una escuela donde los aprendizajes se construyan de un modo más activo y manipulativo.

Y pese a su joven edad, es cierto que los niños responden, "no hay más que oirlos llamar a los objetos, instrumentos y procedimientos por su nombre; e incluso anticipar las consecuencias de sus acciones mientras experimentan", apostilla Lola, que lo sabe bien tras haber participado ya en algunas iniciativas como la pasada edición de la Feria de la Ciencia de Sevilla (octava), donde sus alumnos expusieron por turnos los conocimientos científicos adquiridos a un entregado público a lo largo de todo un fin de semana en la pasada primavera. Alllí descubrió la profesora que su caso, pese a no ser habitual tampoco es único, ya que existen en Andalucía otros centros implicados en la misma acción de llevar la ciencia al cole.

Sin embargo, todo es poco aún y se requiere seguir avanzando. Si el sistema educativo facilitara recursos y medios tales como laboratorios escolares dotados de instrumental, las condiciones para la introducción de la ciencia en la escuela se verían favorecidas, pero aún así la motivación es tal que a Lola no le importa tener que implicar a niños y padres para conseguir los materiales que precisan en su cometido, que pueden ir desde imanes a cables pasando por maderas y corchos, e incluso simples recipientes domésticos. "Vale la pena", concluye la maestra, y por eso nada más recibir el premio Arquímedes en Pamplona marchará a Bilbao donde este mismo fin de semana se desarrolla el 5º Congreso Nacional "La ciencia en las preimeras etapas de la Educación" bajo los auspicios de la Fundación BBVA. Ella será una de las ponentes, como en el pasado le tocó recibir lecciones y empaparse de experiencias en foros tan prestigiosos como los cursos de la Universidad Internacional Menéndez y Pelayo de Santander.

Algunas de sus experincias, fotos y videos pueden verse alojadas en la web del CEP de Alcalá: http://www.redes-cepalcala.org/veoveo/

Las webs de los centros siguen en funcionamiento

Beatriz Rodríguez — 2009-07-26T19:45:35Z

Tras la realización durante varios cursos consecutivos en el Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra de cursos sobre el uso de Spipedu para la creación de páginas webs educativas en diferentes centro educativos, muchas de estas webs continúan en funcionamiento.

Hemos realizado un llamamiento para que el profesorado encargado de estas webs nos haga una breve recopilación de aquellos artículos que consideran importantes en su web, y aquí os hago un resumen de las respuestas obtenidas.

IES Profesor Juan Bautista

Una de las webs activas que soporta mayor cantidad y variedad de información (más de 1000 artículos publicados y casi 300 000 visitas) es la Web del IES Profesor Juan Bautista. En ella Quini Carrera, Coordinador TIC y Dolores Peralías, directora del centro nos han hecho alusión a tres artículos:

1.- El primero de ellos se encuentra dentro del blog de Dolores Álvarez profesora de francés. El artículo es el Sumario de todo el contenido que se ha trabajado en la asignatura de francés y que el alumnado-a puede ver y trabajar desde la web del centro.

2.- Un Segundo artículo habla sobre una antigua alumna, María Dolores, que ha superado las oposiciones para maestra de Educación Especial con la peculiaridad de que es invidente de nacimiento

3.- Y finalmente un tercer artículo que hace referencia al número de visitas que tras varios años de duro trabajo han alcanzado. Nuestras felicidades a este grupo de profesoras-es por su paciencia, continuidad y trabajo en la web.

IES Manuel Losada

Otra web que ha respondido a nuestra llamamiento ha sido el IES Manuel Losada Villasante, quien en la persona de Antonio Muñoz nos ha enviado la aportación de dos interesantes artículos que han realizado para la asignatura de Inglés el alumnado de 4º de ESO, que se encuentran dentro del blog de Inglés.

1.-El primero de los artículos posee las partes de un documental realizado por Reporteras que se han desplazado a Irlanda, en el artículo encontramos la Cabecera, las noticias, el tiempo y un making-off del trabajo llevado a cabo.

2.- El otro artículo es una versión inglesa que han realizado sobre el conocido programa televisivo "Sé lo que hicísteis..."

Webs de aula en Infantil

La web de un grupo de maestras de infantil que desean y usan spipedu para divulgar las actividades y planteamientos que llevan a cabo es la web de Mª Dolores Cepeda.

Dentro de ella queremos hacer hincapié en un artículo donde explican estupendamente su Proyecto sobre la Prehistoria, las cuevas y las diferentes excursiones y actividades que han desarrollado con la colaboración de los familiares.

Y finalmente la web de mi clase, también sobre infantil, en la quiero hacer referencia a un artículo que es una pequeña parte de todo un proyecto que hemos elaborado durante todo el curso escolar sobre el Flamenco.

¿Y tú? ¿Qué contenidos te gustan de SPIPEDU?

Déjanos un comentario con enlaces a contenidos que te gusten de las webs de SPIPEDU. Recuerda que en nuestro wiki puedes encontrar todos los centros y proyectos que estamos trabajando con esta maravillosa herramienta.

Vídeo Explicativo de cómo publicar un artículo

Pedro Jiménez — 2009-04-21T12:19:36Z

Este vídeo utiliza la tecnología del screencast (algo así como "grabación de la pantalla") y han sido grabados por Marina Morán de http://www.artenqn.com.ar. En Youtube puedes encontrar otros dos: Cómo insertar un vídeo en un artículo y Cómo crear un artículo virtual.

Ah, Marina está usando la versión 2.0 de SPIP y por eso veréis que algunas cosas cambian, pero en esencia es un buen vídeo para conocer todos los procedimientos para publicar un artículo.

Festival Internacional ZEMOS98 11 edición

Beatriz Rodríguez — 2009-03-14T17:51:05Z

El equipo de trabajo de SPIPEDU organiza en Sevilla del 22 al 28 de marzo de 2009 el Festival Internacional ZEMOS98 11 edición que este año está titulado como Educación Expandida. He escrito este pequeño texto para animaros a asistir a un encuentro cultural que reflexiona sobre la educación y que durante este mes de Marzo, entre los días 22 y 28 podremos disfrutar de las múltiples actividades culturales que se organizan.

El festival dispone de un estupendo programa de mano donde se encuentran explicadas todas las actividades que se van a desarrollar a lo largo de la última semana de marzo en diferentes espacios culturales en la Ciudad de Sevilla.

Durante el desarrollo de ZEMOS98 se van a producir numerosas actividades como conciertos audiovisuales, diferentes talleres sobre educación, conferencias y presentaciones de proyectos.

Estos últimos se encuentra dentro del Simposio Educación Expandida organizado por ZEMOS98 y por Juan Freire que os recomiendo muy notablemente y especialmente a los profesionales de la educación ya que habrá conferencias de Jesús Martín Barbero, Brian Lamb y Ronaldo Lemos.

Muy interesante son tambiénlas presentaciones de proyectos relacionados con la educación, los nuevos medios, la organización social, etc, por Julian Boal, Antonio Lafuente, Óscar Martínez Ciuró, Clara Boj, etc.

En fin que yo estaré allí, en prácticamente todas las actividades disfrutando e intentando aprender de los conocimientos que se compartan... os recomiendo ir.

NOS VEMOS EN EL FESTIVAL ZEMOS98